“北大丑闻”背后我们应该反思什么？

求死不解释ヽ

近年来，“抄袭门”、“校车案”等学校丑闻不断，而北京大学作为学府标杆也未能幸免于难。层出不穷的负面新闻遭到了社会舆论的围攻，更让广大的家长群体瞠目结舌、坐立不安。

幸而日前，国务院发布了《关于加强教师队伍建设的意见》，意见中单独将“构建师德建设长效机制”独立成段，其用意不可谓不深，“把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，对教师实行师德表现一票否决制”引来无数家长的掌声…

《意见》充分反映了国务院加强教育队伍建设、肃清教师败类的决心，从侧面表明了政府对学校恶性事件绝不姑息养奸的态度。然而，制度的规范更多的只是敲山震虎、慰藉人心，在中国民主法制的道路上，缺少的是强而有力的监督，崎岖的是畅通有效的诉求渠道，并最终导致民众的呼声栽倒在了人为障碍的半途中。凭心而论，近些年我国的制度建设日趋完善，但却收效甚微，层出不穷的各类丑闻变着花样纷至沓来，一旦东窗事发，不想却牵连出一大把“蛛丝马迹”，说到底，便是政策在执行的过程中变了味、走了样，甚至被忽悠了。因此，在我们为一票否决制叫好的同时，更应对“叫座”有一番深入思考。

构建师德建设长效机制，关键在于“有法必依”、警钟长鸣。严格落实校长责任制，对查而不究、推诿卸责、打马虎眼的行为实行层层追责，杜绝“雷声大雨点小”现象；建立多渠道反馈机制，发挥社会监督作用，避免“校长信箱”空置、领导电话“保密”等现象。

构建师德建设长效机制，需要地方教育主管部门加强巡查与走访。地方教育行政主管部门应摆脱只看升学成绩的单一考核模式，量化学校“师德”教育考核要素，多实地考察、关注社会舆论评价，杜绝“平均主义”，使教师德育水平成为学校评优评奖的重要指标。

君子先学做人，后学做事。教师是人类灵魂的工程师，师资道德水平的高低直接影响着下一代的成长，从这种意义上说，师德建设比学术建设更为重要。在《意见》实施之后，学校丑闻能否有所降温，让我们拭目以待。